Menu
Søg
Log ind
Kurv
0
Bliv medlem i dag og få masser af fordele – læs mere
Tidsskriftet DANSK
DANSK formidler aktuelt fagligt og teorier og praksisbaserede erfaringer der kan bidrage som inspiration til undervisningspraksis i danskfaget i hele grundskolen.
DANSK 3/2024 – Det læsende barn
Det er tid til fordybelse. Tid til læsning og tid til viden om, hvad børn læser hvor og hvornår. Oktober er perfekt til fordybelse, og derfor er dette blad også, hvad vi i bogverdenen ville kalde for et digert værk. Dette skyldes dels, at der er virkelig meget at skrive om, når det kommer til børns læsning. Dels at vi har været så heldige, at nogle af landets førende forskere og dygtige forfattere har bidraget med deres viden og erfaringer. Vi er samtidig nået til årets nummer 3, der udgives i fællesskab med Selskabet for Børnelitteratur, IBBY Danmark og deres medlemsblad Klods Hans.
På forskersiden har blandt andre Henriette Romme Lund, Kristiane Hauer og Marianne Eskebæk Larsen bidraget, og DANSK har talt med forfatterne Peter Krogholm og Sanne Haugaard og illustrator og forfatter John Kenn Mortensen, der også har lagt streg til bladets efterårsforside.
Du kan også læse om et helt særligt bibliotek i Oslo, hvor det er de stille bøger, der er i fokus.
Endeligt kan du læse et essay af Oscar K om at skrive erindringer, få indblik i læseindsatser i Roskilde og møde fire unge mennesker, der bare synes, det er fedt at læse. Og det er kun noget af indholdet.
God læselyst.
Rettelse: Der er desværre en fejl i modellen til analyse af læselyst og læseulyst ved stillelæsning på side 31 i den trykte udgave af DANSK 3. Modellen er rettet i den digitale udgave af bladet ift. den trykte version og i samarbejde med forfatteren. Vi beklager fejlen. (Red.).
DANSK 2/2024 – Det skrivende barn
Dette nummer handler om det skrivende barn. Men også om det skabende, kreative og reflekterende barn. Barnet som forfatter, som skribent og illustrator. Skriftlighed i folkeskolen har forandret sig i de senere år. Vi taler nu om fremstillingsformer og skrivesituationer. Det stiller krav til elevernes skriftlighed og opgaveforståelse, men et giver også muligheder for at skabe relevante, virkelighedsnære tekster, der peger ind i elevernes egne livsverdener. Rundt om i landet findes forfatterskoler for børn, der vil skrive. DANSK har besøgt forfatterskolen Univers i Aarhus og undersøgt, hvad der motiverer unge mennesker til at skrive, og hvad de skriver. Vi har talt med undervisere og med de unge selv. Forfatterskolerne bliver desuden fulgt tæt fra forskerside, og det kan du også læse mere om her i bladet. Blandt meget andet kaster vi også et blik på literacy i indskolingen, på skrivning i forbindelse med dansk som andetsprog, og så har vi været på hele to litteraturfestivaler.
God sommerlæselyst.
DANSK 1/2024 – Det talende barn
I årets første nummer af DANSK retter vi blikket, eller øret om man vil, mod de mundtlige perspektiver i undervisningen, og vi har allieret os med en række dygtige folk, der forsker i mundtligheden, arbejder med mundtligheden og skriver om mundtligheden.
Når nogen taler, er der ofte nogen, der lytter, og derfor er mundtlighed og lytning uløseligt forbundne størrelser. På linje med læsning kræver også lytning didaktisk definerede strategier i undervisningen, og det sætter vi ligeledes spot på i løbet af bladet. Lytning handler ikke bare om at høre efter. Lytning er et aktivt valg.
Rigtig god læselyst.
DANSK
Teori og praksis i danskundervisningen
DANSK formidler aktuelt, fagligt stof og teorier samt praksisbaserede erfaringer, der kan bidrage til inspiration i den daglige danskundervisning i hele grundskolen. Bladet indeholder temaartikler, debat og seneste nyt om Dansklærerforeningens aktiviteter for grundskolelærere og lærerstuderende. Vi følger kontinuerligt den seneste forskning og holder vores læsere opdateret på de nyeste tendenser og strømninger indenfor danskfaget.
Med et medlemskab af Folkeskolesektionen eller Sektionen for læreruddannelse får du et gratis abonnement på DANSK.
